別動輒興師問罪

女學生叫老師“阿倌”被鞭打事件剛落幕,又有家長投訴老師在課堂上鞭打學生,鬧上教育部,甚至到警局報案。接二連三發生類似事件,顯示這並非孤立的問題,而是日趨嚴重的現像,社會須對此進行反思,展開剖析,以尋求有效方案,良好解決教師與家長之間的矛盾。

上述兩宗學生遭鞭打事件,都有一個共同點,就是從學校走入社會,成為一個備受關注的新聞熱點。學生被鞭打之後,家長到學校興師問罪,雙方並未達致和解,衝突升級,鬧到警局,躍上媒體,形成公審局面。這對家長、學生、教師、校方,甚至教育發展而言,皆無裨益。

家長到學校興師問罪,到警局報案,事件鬧大,並無法妥當解決問題。越來越多家長動輒到學校質問教師,將打擊教師的教學熱誠,導致一些教師日後不敢管教學生,丟失教育的真正意義。

教師是人,也會犯錯,家長當然有權利指正教師的失誤,為孩子討個說法,不過一切應該通過適當的管道進行。在網上直播“興師問罪”的畫面,顯然不是好辦法。家長必須明白,教師的責職是教育學生,他們也想做好這份工作,若當中出現問題,雙方應以平和的態度進行交流。

隨著鞭打學生風波接二連三成為社會焦點,教師也該有所醒覺,必須放下藤條,調整教育方式。幾十年前,教師體罰學生幾乎是常態,惟今時代變遷,愛的教育崛起,體罰漸受禁止,教師必須適應新變化。根據教育部的指南,一般老師無權體罰學生,僅校長或獲授權教師可鞭打學生。若學生過於頑劣,難以應付,教師須交由校長處理,而非私下動手。

更重要的是,當發生鞭打學生事件,家長到校質問時,校方必須扮演好調解的角色,以公正的態度處理糾紛,維護教師尊嚴之余,也要保障學生的權益。

教育從來就非易事,每個學生都有不同秉賦,個性各異,學校與教師在履行職務的過程中面臨挑戰。於此巨大挑戰面前,校方、教師與家長應站在同一陣線,齊心協力,以教好學生為目標。互相責難、缺乏諒解,只會導致教育工作更加艱難。

印尼星洲日報‧費文(自由撰稿人)‧2019.07.10